martes, 10 de febrero de 2015
Martes 10 de febrero
Hoy hemos trabajado los valores de la superación y la confianza a través de sencillas historias.
jueves, 5 de febrero de 2015
martes, 3 de febrero de 2015
lunes, 2 de febrero de 2015
martes, 23 de septiembre de 2014
BIENVENIDA. Curso 2014-2015
En este año de transición para la aplicación de la LOMCE,
intentaremos dar forma a una nueva área que surge como alternativa a la
religión, Valores Sociales y Cívicos.
En Andalucía estamos pendientes de la concreción del currículo
para los cursos de 1º, 3º y 5º de Primaria, donde se aplica esta nueva Ley para
el curso 2014-2015, el curso que viene se incorporara el resto de la Primaria.
La nueva área de Valores Sociales y Cívicos incluida en la
LOMCE se orienta hacia un aprendizaje activo que fomenta la adquisición de
aquellos valores que caracterizan a las personas autónomas, responsables y
solidarias, al tiempo que desarrolla planteamientos para aprender a pensar de
manera crítica, creativa y reflexiva, todo ello coincidente con el
planteamiento del que hemos partido siempre para el desarrollo de esta
alternativa, a la que se le sigue aplicando el término de Atención Educativa
para los cursos de 2º, 4º y 6º de primaria.
Este cambio no lleva aparejado, de momento, dotación de profesorado
en los centros concertados, por lo que seguiremos haciendo un esfuerzo por la
atención exhaustiva de nuestro alumnado.
Cursos
|
Nº de alumnos
y alumnas
|
Horario
|
1º-2º-3º
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6
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Martes de 12:30 a 14:00 horas
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4º-5º-6º
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9
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Jueves de 12:30 a 14:00 horas
|
El número de alumnos en las sesiones asegura una atención
personalizada.
Para su desarrollo utilizaremos:
- Un cuaderno pequeño de 2 rayas, para los alumnos y alumnas
de 1º, 2º y 3º.
- Un cuaderno de 1 raya pequeño para los alumnos de 4º de
Primaria y grande de 1 raya para los alumnos y alumnas de 5º y 6º.
- Blog de área, “Taller de Valores”
domingo, 22 de junio de 2014
Taller de valores
EL REY Y SU HALCÓN
Genghis Khan era un gran rey y
guerrero.
Llegó con su ejército a China y
Persia, y conquistó muchas tierras. En todos los países, los hombres referían
sus hazañas, y decían que desde Alejandro Magno no existía un rey como él.
Una mañana, cuando descansaba de sus
guerras, salió a cabalgar por los bosques. Lo acompañaban muchos de sus amigos.
Cabalgaban jovialmente, llevando sus arcos y flechas. Sus criados los seguían
con los perros.
Era una alegre partida de caza. Sus
gritos y sus risas resonaban en el bosque. Esperaban obtener muchas presas.
En la muñeca el rey llevaba su halcón
favorito, pues en esos tiempos se adiestraba a los halcones para cazar. A una
orden de sus amos, echaban a volar y buscaban la presa desde el aire. Si veían
un venado o un conejo, se lanzaban sobre él con la rapidez de una flecha.
Todo el día Genghis Khan y sus
cazadores atravesaron el bosque, pero no encontraron tantos animales como
esperaban.
Al anochecer emprendieron el regreso.
El rey cabalgaba a menudo por los bosques y conocía todos los senderos. Así que
mientras el resto de la partida tomaba el camino más corto, él eligió un camino
más largo por un valle entre dos montañas.
Había sido un día caluroso, y el rey
tenía sed. Su halcón favorito había echado a volar, y sin duda encontraría el
camino de regreso.
El rey cabalgaba despacio. Una vez
había visto un manantial de aguas claras cerca de ese sendero. ¡Ojalá pudiera
encontrarlo ahora! Pero los tórridos días de verano habían secado todos los
manantiales de la montaña.
Al fin, para su alegría, vio agua
goteando de una roca. Sabía que había un manantial más arriba. En la temporada
de las lluvias, siempre corría por allí un arroyo caudaloso, pero ahora bajaba
una gota por vez.
El rey se apeó del caballo. Tomó un
tazón de plata de su morral, y lo sostuvo para recoger las gotas que caían con
lentitud.
Tardaba mucho en llenarse, y el rey
tenía tanta sed que apenas podía esperar. En cuanto el tazón se llenó, se lo
llevó a los labios y se dispuso a beber.
De pronto oyó un silbido en el aire, y
le arrebataron el tazón de las manos. El agua se derramó en el suelo.
El rey alzó la vista para ver quién le
había hecho esto. Era el halcón.
El halcón voló de aquí para allá
varias veces, y al fin se posó en las rocas, a orillas del manantial.
El rey recogió el tazón, y de nuevo se
dispuso a llenarlo.
Esta vez no esperó tanto tiempo.
Cuando el tazón estuvo medio lleno, se lo acercó a la boca. Pero apenas lo
intentó, el halcón se echó a volar y se lo arrebató de las manos.
El rey empezó a enfurecerse. Lo
intentó de nuevo, y por tercera vez el halcón le impidió beber.
El rey montó en cólera.
- ¿Cómo te atreves a actuar así?
-exclamó-. Si te tuviera en mis manos, te retorcería el cuello.
Llenó el tazón de nuevo. Pero antes de
tratar de beber, desenvainó la espada.
- Amigo halcón -dijo-, ésta es la
última vez.
No acababa de pronunciar estas
palabras cuando el halcón bajó y le arrebató el tazón de la mano. Pero el rey
lo estaba esperando. Con una rápida estocada abatió al ave.
El pobre halcón cayó sangrando a los
pies de su amo.
- Ahora tienes lo que mereces -dijo
Gesghis Khan.
Pero cuando buscó el tazón, descubrió
que había caído entre dos piedras, y que no podía recobrarlo.
- De un modo u otro, beberé agua de esa fuente
-se dijo.
Decidió trepar la empinada cuesta que
conducía al lugar de donde goteaba el agua. Era un ascenso agotador, y cuanto
más subía, más sed tenía.
Al fin llegó al lugar. Allí había, en
efecto, un charco de agua, ¿pero qué había en el charco? Una enorme serpiente
muerta, de la especie más venenosa.
El rey se detuvo. Olvidó la sed. Pensó
sólo en el pobre pájaro muerto.
- ¡El halcón me salvó la vida! -exclamó-.
¿Y cómo le pagué? Era mi mejor amigo, y lo he matado.
Bajó la cuesta. Tomó suavemente al
pájaro y lo puso en su morral. Luego montó a caballo y regresó deprisa,
diciéndose:
- Hoy he aprendido una lección, y es
que nunca se debe actuar impulsado por la furia.
Tomás Jefferson. Versión de James
Baldwin
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Objetivo.- Conseguir
el hábito de dominar el temperamento y no actuar precipitadamente.
Contenido: Autodominio
Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Nos estimula a afrontar con serenidad los contratiempos y a tener paciencia y comprensión en las relaciones personales.
Para algunas personas, la falta de este valor se manifiesta por el deseo de convertirse en el centro de atención en todo lugar, acaparar las conversaciones, presumir de sus logros, compararse continuamente con los demás... El autodominio también ayuda a ser más sencillos, hombres y mujeres de acción y no de palabras inútiles.
Para iniciar y desarrollar el autodominio, considera como importante:
- Aprende a escuchar. De lo contrario, se convierte en la muestra más clara de la falta de autodominio.
- Evita el deseo de enterarte de lo que no te incumbe, hacer comentarios imprudentes y dar consejos no solicitados, eso es ser entrometido.
- Dedica unos minutos cada día para reflexionar y elaborar una pequeña lista sobre las situaciones cotidianas que normalmente te disgustan, provocan pereza, caes en excesos y aquellas en las que evades tus responsabilidades. Escribe también aquellas en las que te has encontrado a gusto.
Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Nos estimula a afrontar con serenidad los contratiempos y a tener paciencia y comprensión en las relaciones personales.
Para algunas personas, la falta de este valor se manifiesta por el deseo de convertirse en el centro de atención en todo lugar, acaparar las conversaciones, presumir de sus logros, compararse continuamente con los demás... El autodominio también ayuda a ser más sencillos, hombres y mujeres de acción y no de palabras inútiles.
Para iniciar y desarrollar el autodominio, considera como importante:
- Aprende a escuchar. De lo contrario, se convierte en la muestra más clara de la falta de autodominio.
- Evita el deseo de enterarte de lo que no te incumbe, hacer comentarios imprudentes y dar consejos no solicitados, eso es ser entrometido.
- Dedica unos minutos cada día para reflexionar y elaborar una pequeña lista sobre las situaciones cotidianas que normalmente te disgustan, provocan pereza, caes en excesos y aquellas en las que evades tus responsabilidades. Escribe también aquellas en las que te has encontrado a gusto.
La persona que aprende a controlarse interiormente tiene el privilegio de vivir una alegría auténtica, pues jamás se deja llevar por los disgustos y contratiempos; además, tiene la tranquilidad del deber cumplido, pues por el control que tiene sobre la comodidad, es capaz de cumplir con sus deberes oportunamente. Consecuentemente, todo esto le ayuda a tener excelentes relaciones personales, por la cordialidad y delicadeza que mantiene en su trato.
Actividades.-
1. Leer y comentar el texto entre
todos:
a) ¿Por qué el halcón no le dejaba
beber agua?
b) ¿Cómo calificarías al halcón?
c) ¿Cuál fue la equivocación del rey?
d) ¿Cómo llamarías a este defecto?
e) ¿En qué ocasiones se puede vivir la
autodisciplina a lo largo del día?
"Educación del Consumidor". 4º, 5º y 6º de Primaria
Los alumnos y alumnas en pequeño grupo elaboran un menú equilibrado a partir de la observación de una pirámide de la alimentación. Al final de la actividad cada grupo expone su trabajo y se analiza la idoneidad del mismo. (Trabajo realizado en sus cuadernos de apuntes)
Atención Educativa 1º, 2º y 3º
En estos enlaces podrás ver con detalle el taller de valores "Los demás también me importan" y la obra de teatro "El Gigante Egoísta":
Taller de valores: "Los demás también me importan"
Teatro el Gigante Egoísta
¡Seguro que nos sale genial!
Taller de valores: "Los demás también me importan"
Teatro el Gigante Egoísta
¡Seguro que nos sale genial!
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